“片段教学”比赛一等奖获得者周颖老师的成长之路
来源:未知 发布者:admin 时间:2019-03-25 17:05 浏览:

    316日上午,广雅教育集团首届青年教师“片段教学”初中组决赛成功举办,我校物理科周颖老师荣获一等奖。

 

周颖老师的课题为《多元化思维测量苹果的重力》。在12分钟内,她通过合理设问引导小组逐步形成测量重力的实验方案,然后让学生开展实验解决问题,最后进行反思总结。这节课渗透了科学测量的思想和方法,注重以学生为本,锻炼了学生解决问题的科学思维,培养了他们严谨认真的科学精神。

 

 

 

 

 

参赛青年教师与各位领导专家合照

 

 

 

周颖,广州广雅实验学校物理科二级教师,湖南师范大学物理学学士

 

教学理念:

物理源于生活,回归生活。物理课堂重在思维培养。

她崇尚思维力课堂模式,注重学生实验探究和小组合作的开展,致力于培养学生的发散思维、理性思维、逆向思维、创新思维等。

 

教学成果:

她多次承担市、区公开课,深受教育专家和同行的好评。

她教学成绩优异,中考成绩在广州市名列前茅。

她专业素养良好,小课题《初中阶段多元化物理作业设计的研究》获荔湾区一等奖;“一师一反思”获区二等奖;指导学生参加国家、省、市、区初中物理竞赛,多人次获奖,并多次获得“优秀指导教师”荣誉称号。

 

12分钟的教学比赛让大家看到了周颖老师坚持了她的教学理念,这位青年教师是如何迅速成长起来的呢?下面让我们来看看她如何自述自己的成长之路吧。

 

前辈引领我走上成长的快车道

 

青年教师的成长,除了需要自身努力之外,前辈的用心引领和精心培养也起了非常重要的作用。广雅历来有着师徒结对传帮带的传统,新老教师之间坦诚和谐的合作关系能够使青年教师迅速成长起来。

大学毕业至今已四年有余,广雅让我从学生角色转换为教师角色,广雅前辈手把手教会我如何做一名任课老师。专业路上,物理科的前辈孙世君老师从一开始便站在高层次最前沿的教学角度引导我成长,让我在工作之初便开始注重“备学生”、注重课堂的设问和思维的引领、注重培养和呵护学生物理学习兴趣。

工作以来,我所任教的班级学生,中考物理成绩无论是优秀率还是班级平均分均能排在年级乃至广州市的前列,我想这一结果与我们一直坚持的“以学生为本”、注重知识生成、训练学生逻辑推理、锻炼学生发散思维、加强物理和生活联系等等教学理念有着紧密地联系。

孙世君老师还手把手教我出卷。我经常拿单元测验卷练手,定下初稿后发给她,她会在需要修改的地方做好红色标记,并给出建议,然后发回给我。我们如此循环把一份份试卷“磨”上好几遍。我们还一起改题。由于我们学生水平普遍偏高,如何使得平日测验更高效,需要我们研究学生的学情和思维节点。我们常常研究各种题目,精心挑选,或者进行改造,制作出适合我们学生的题目,然后期待学生想尽办法“拆招”。

在教学上给我最大帮助的非她莫属!我与她亦师亦友亦亲人一般,在广雅与她相遇是我人生宝贵的财富之一!

 

 

 

和孙世君老师合照

 

 

 

学生也见证了老师的合作与努力

 

 

 

学生说周老师的物理课很有活力

 

学生说周老师上课非常生动

 

学生的需求是成长的最好切入口

 

教师的主要职责在于帮助学生成长,但另一方面,学生也有助于老师的成长。在广雅,除了有优秀的老师,另一大宝贵财富是优秀的学生。广雅学子阅读广泛,思考力强,探究欲强,常常带来课本以外的物理知识与我探讨。我们一起研究中学、大学的教材和科学书籍,一起上网找资料一起学习新的知识。学生的勤思好学促使我坚持学习,不断扩大知识面,了解到最新的科学思想和知识成果,也更加注重学生的学习需求和学习情况。

课堂内外,我一直都在真实地体会什么叫“教学相长”。

 

 

 

初三(6)班学生扎堆问问题大型现场

 

 

 

不放过学生的问题,给学生送书,这样的老师让学生惊呆了

 

 

 

虽然不再教初三(4)班,但偶尔几次代课,都能感受到大家满满的热情 

学生评论物理课知识点讲得很透彻

学生感叹课堂上严密的物理思维真迷人

 

 

老师对学生的期待激励着她努力学好物理

 

在与学生共同学习成长的过程中,我和学生之间还建立了融洽友好的关系。在准备本次“片段教学”比赛的过程中,太多学生的做法足以让我感动好久。

当我需要试讲时,学生高举双手表示愿意配合;试讲中学生自发地悄悄用手势给我报时,还为错误思路导致超时而自责;学生们听我试讲之后,主动要求帮我评课并给出了很多建议。初赛时学生比我自己还担心成绩受超时的影响;学生在微信推送文评论区表示大力支持;获奖后学生特意来到我面前与我一起分享喜悦等等。

被学生爱护着,让教师这一职业充满幸福感!我会好好珍藏学生们这一份份心意,用它们激励自己不断前进,唯有如此才能不辜负学生们的信任。

 

 

 

主动帮我评课的思瑶(左一)

 

 

 

得奖后比我还兴奋的戴颖(右一)

 

 

 

积极配合我试讲的初三(2)班学生(代表),差不多整个班都在用行动支持着我

 

 

 

比我自己还担心初赛成绩的丁丁(右一)

 

 

默默提醒我时间的儒昊(右一)、为自己错误思路自责的浩然(左二)、抢占试讲名额的子健(右三)等等,暖暖的初三(3)班学生

 

 

 

非常感谢初三(5)班的学生周末抽出时间配合我参赛

 

 

 

我们是广州广雅实验的学生和教师代表

 

权威的指导是成长的最大动力

 

决赛过后,我最大的收获来自与市教研员符东生老师的深入谈话。谈话之后,我更能肯定物理教材中诸多错误的地方。如何不被错误误导?如何构建正确地学习物理的思维逻辑体系?符老师站在国际的高度给出了学习方向——国内外中学和大学的物理教材与公开课对比着看对比着学!经高人指点,我瞬间明确了专业上努力的方向。当然,符老师和我也存在着观点相左的地方。

我本次“片段教学”最基本的思想参照了首都师范大学邢红军教授提出的显化科学的测量方法,究竟可行不可行?或者说怎么处理会更好?它将会是我下一个研究的课题。

此外,符老师身上还值得我学习的是她的工作情怀、她的爱岗敬业精神。一位市教研员在周六比赛后的晚上给我打了一通长达45分钟的电话,并且内容全是满满的干货。感恩之情无以言表,唯有不断提升自己,教出更优秀的学生,把他们送入社会送给祖国送给世界!

 

感谢广雅教育实体提供“片段教学”比赛这一平台!

感谢学校领导的信任与支持,让我有机会在这里与大家一起交流!

感谢孙世君老师对我的悉心指导!

感谢市教研员符老师的热情关怀!

感谢全力支持我的同事们!

感谢我可爱的学生们!

你们为我做的点点滴滴,我铭记于心,谢谢!

我今后的成长之路还有很长,我将继续努力前行,不负你们的期望!