我校班主任参加广雅教育集团班主任专业能力大赛(初中组)获特等奖
来源:未知 发布者:admin 时间:2019-06-05 16:17 浏览:

      为进一步加强班主任队伍建设,综合考察班主任的专业能力和工作技巧,充分展示参赛班主任的综合素质,让班主任成为智慧型、学习型、发展型的班主任,让班主任这个岗位更加专业化、技能化,广雅教育集团举办了班主任专业能力大赛。

我校班主任爱岗敬业、多才多艺、技术过硬、能力出众,荣获初中组团体特等奖,张靖盈老师获个人特等奖。

 

 

 

徐仲曦主任(右一)代表我校班主任群体领团体特等奖。

 

 

 

张靖盈老师(右一)领个人特等奖。

 

比赛过程

 

    我校班主任群体如何一路过关斩将、脱颖而出,让我们回顾一下这次规模盛大的班主任专业能力大赛吧。

 

一、才气倾泻,展广雅文化——知识问答环节

 

一名班主任要有精深的专业知识、广博的各科知识、丰富的教育科学理论和实践知识,而广雅的班主任还要对百年广雅的传统文化有深刻的认识。只有具备丰富知识的班主任才能培养出知识广博、品行雅正的广雅学子。

 

 

 

欧阳敏嘉和黄嫣娜老师(左一、左二)代表我校班主任团体参加知识问答环节,示范应急逃生技能。

 

二、师道雅韵,显教师魅力——团队展示环节

 

古人云:师者,教之六艺,正礼仪,调心性,强体魄,斗智勇,学知识,通天理。因此班主任也要探六艺之秘,窥圣者之道,学贤者之风。《师道雅韵》表达了我校对班主任六艺的全新理解。

 

 

班主任集六艺之大成,春风化雨,蕙质兰心,润心于日常,育人于无形。

 

三、触动心灵,彰教育智慧——成长故事环节

 

有人说,教育的过程就是唤醒学生,成就自己。的确,伴随着每位学生成长,班主任自己也在逐渐成长。在这过程中,有多少故事值得讲述。

 

 

 

张靖盈老师讲述自己的专业成长故事。

 

四、机智应对,现育人智慧——情景答辩环节

 

情景答辩是对班主任工作的教育思想、技能和智慧的综合考查,能真实反映教师个人的专业水平。选手们在这个环节中要对特定的教育情景快速反应,机智应对,理性分析,智慧引导。

 

 

 

张靖盈老师运用专业知识和教育智慧应对具体的教育情景。

 

班主任成长故事

 

获得班主任专业能力大赛个人特等奖的张靖盈老师是我校的优秀班主任代表。她在我校已经工作了10年。下面我们来看看她是如何在班主任工作中成长起来的吧。

 

 

我在广雅实验的成长故事

    班主任工作最考验人,也最成长人。从09年毕业至今,时光荏苒中,广雅实验见证了我从稚嫩到成熟的蜕变。学校的信任,让我在班主任工作中有了更快成长的契机。

l  初出茅庐,小循环带班促成长

进入学校的第一年,我就成为一名班主任。像许多年轻老师一样,我怀着热情走上讲坛,充满活力地迎接我的第一批学生。

刚进入初中的孩子都是那么的可爱,那时的我就像个大姐姐,和他们一起学习、生活。年轻让我与他们相处融洽:他们一下课叽叽喳喳地围着我说各种趣事,让我欢乐;他们在课堂上集体为我庆祝生日,让我感动。年轻也让我在面临孩子们的青春期时狼狈不堪:他们开始有了自己的小心思、小秘密,让我捉摸不透;他们也会有层出不穷的小捣蛋,让我手足无措。有孩子在给我的日记上写道:“老师,我感觉你离我们越来越远了。”据说每个老师都试过泪洒教室,尤其是年轻的时候,我也没能打破这个魔咒。

那时束手无策的我请教级长和资深老师,不断调整自己,才发现原来班主任工作是门深奥的学问。到了初三,第一次带毕业班的我也有了“望子成龙”的心思,身边的前辈提醒我,“你的紧张会传染学生哦”,我才发现,原来我和孩子们都处在了紧张之中,我还为他们的紧张“煽风点火”。

最初的三年班主任工作经历,是最焦头烂额的三年,就像一个人走在未知的路上,总是与彷徨、焦虑相伴。这最初的三年,也是最刻骨铭心的三年,一个循环的蜕变,让我积累得更多,思考得更多,也成长得更快。

l  四当“后妈”,挑战练就冷静沉稳

当我还沉浸在完成一个班主任带班循环的喜悦中时,命运已悄悄帮我安排了新的挑战。此后的五年班主任工作里,我四次中途接班,至此,我开启了漫长的“后妈”生涯。

这个曲折的过程,是真正让我成熟起来的过程。我遇到了新的问题也有了新的挫折:如何尽快与新接手班级的学生建立良性沟通,度过师生磨合期?如何让新接手班级的家长接纳我认可我,成为我管理班级的助力?如何更成熟地处理棘手的学生问题、亲子问题、家校问题?我又开启了一轮又一轮的思考、进行着一次又一次的探索实践,当中经历过困惑、挫折,也有过不恰当的处理。

我意识到自己思考有局限性,工作中遇到的困惑需要有新思想灌溉。利用学校提供的学习机会,我参加了班主任培训,接触新的教育理念、实用的教育手段。慢慢地我眼界开阔了,我逐渐意识到,学生也好、家长也好、同事也好,撇开身份角色,我们都只是普通的人,人与人要达成共识,必须交流沟通。

在班主任工作中,我开始尝试借力学生,抓住学生青春期心理“独立的需要”,激发学生自主管理能力,减轻班级常规管理的负担;我同时借力家长,大力鼓励家校个性沟通,引导家长充分关注孩子的成长,并请家长给予班级后勤事务的协助;我还借力同事,改变害怕接到科任老师投诉的心态,积极向科任老师了解班级学生情况,协助科任老师做好科目学习管理。

l  进无止境,保持思考精益求精

在不断历练中,我摸索并逐渐形成自己的管班理念:尊重与指引,关注每个孩子行为背后的动机,在共情中实施教育;严厉与关爱,明确底线规矩始终坚守,调侃闲聊适当示弱。同理、共情,沟通、思考,我在广雅实验的班主任成长之路不仅使我更好地处理自己的工作,也更好地帮助我形成自己的成长思维,不断改变和提升着我自己。

 

 

升读高中的孩子教师节回来探望张靖盈老师。

 

班主任参赛感言

 

张靖盈老师:

这次比赛的优胜,是我们广雅实验班主任团队的集体优胜。整个备赛过程我始终处在团队之中。我们优秀的资深的班主任团队集思广益,他们不仅以丰富真实的工作经验充实我的故事素材,更以周全缜密的思维逻辑引领我的答辩思路。

本次比赛于我而言更是一次难得的成长契机。“台上三分钟,台下十年功”,两个环节10多分钟的展示,需要一段长时间的比赛准备,需要更长时间的工作实践。漫长的沉淀积累,在有限的时间里完美绽放,临场的心态也是关键。承担团队比赛中60%的分量让我压力倍增,成长故事环节的不完美一度让我觉得难过,我勉力调整自己的心态,在情景答辩环节努力展现应有的水平。比赛是最磨砺人的,也是最成长人的。

 

 

黄嫣娜老师:

比赛结束后,万华老师点评的最后一句话深深地打动了我。她说,她的孩子在国外读研究生,前段日子,她们在街头散步,突然发现——“以前我怀着她,抱着她,牵着她;现在,我们并肩行走;以后,我可能要追着她了。师生也是一样的。我们在教的人,是日后追不上的人。但我们陪伴过TA,是TA曾经的重要他人。”我很感动。

 

教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。广雅实验德育团队积极进取,坚持学习,不断超越自我,努力寻找更有效的教育方法,走进学生心灵,引导他们更快更好地成长。